Адміністративна робота школи

Перелік нормативних документів для організації освітнього процесу в 2016-2017 навчальному році

NataliyG — Mon, 29 Aug 2016 14:53:28 GMT

Державні стандарти

Постанова Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 року№ 462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти»
Постанова Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти».

Навчальні плани

Лист Міністерства освіти і науки України № 1/9-296 від 09 червня 2016 року «Про структуру 2016/2017 навчального року та навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів»:

Наказ МОН України від 07 серпня 2015 № 855 «Про внесення змін до Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів»

для 1-4 класів – за Типовими навчальними планами початкової школи, затвердженими наказом МОНмолодьспорту України від 10.06.2011№ 572, із змінами згідно з наказом Міністерства освіти і науки України від 16.04.2014 № 460

для 5-8-х класів – за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня, затвердженими наказом МОНмолодьспорту України від 03.04.2012№ 409(в редакції наказу МОН України від 29.05.2014№ 664), із змінами згідно з наказами МОН України від 12.12.2014 № 1465 та від 07.08. 2015р. № 855

для 9-х класів – за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженими наказом МОН України від 23.02.2004№ 132, зі змінами, внесеними наказом МОН України від 05.02.2009№66,із змінами згідно з наказом МОН України та від 07.08. 2015р. № 855

Наказ Міністерства № 616 від 23.05.2012 "Про затвердження Типових навчальних планівзагальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступенюз поглибленим вивченням окремих предметів"(для 9 класів)

для 10-11-х класів – за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів ІІІ ступеня, затвердженим наказом МОН України від 27.08.2010№ 834, зі змінами, внесеними наказами МОН України від 29.05.2014№ 657та від 07.08. 2015р. № 855

ВСІ НАВЧАЛЬНІ ПЛАНИ

Наказ Міністерства освіти і науки України від 16.04.2014 № 460 «Про внесення змін до Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів» (стосовно викладання інформатики).

Наказ МОН України від 12.12.2014 № 1465 «Про внесення змін до Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів» (стосовно математики, 7 клас).

Наказ МОН від 07.08. 2015р. №855 «Про внесення змін до Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів» (стосовно викладання іноземних мов).

Наказ міністерства освіти і науки України від 08.05.2015р. №518 «Про внесення зміни до деяких наказів»(стосовно викладання зарубіжної літератури)

Наказ МОН України від 29.05.2014№ 657 «Про внесення змін до Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів» (стосовно предмету «Захист Вітчизни»).

Наказ Міністерства освіти і науки України від 20.02.2002 № 128 «Про затвердження Нормативів наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел-садків) компенсуючого типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів), груп подовженого дня і виховних груп загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів та Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах», зареєстрований в Міністерстві юстиції України (6 березня 2002 року за № 229/6517), зі змінами

Наказ Міністерства освіти і науки України від 08.04.2009 № 312 «Про затвердження Положення про класи з поглибленим вивченням окремих предметів у ЗНЗ».

Наказ Міністерства освіти і науки України від 20.12.2002 № 732 «Про затвердження Положення про індивідуальну форму навчання в ЗНЗ».

Викладання навчальних предметів

Лист МОН України від 17.08.2016 № 1/9-437 «Щодо методичних рекомендацій про викладання навчальних предметів у загальноосвітніх навчальних закладах»

Лист МОН № 1/9-364 від 12.07.16 року "Про організаційно-методичні засади забезпечення навчально-виховного процесу для учнів з особливими освітніми потребами загальноосвітніх навчальних закладів у 2016/2017 навчальному році"

Лист МОН від 17.08.2016 №1/9-434 "Про переліки навчальної літератури, що має відповідний гриф Міністерства освіти і науки України, для використання у загальноосвітніх навчальних закладах у 2016/2017 навчальному році"

Наказ МОНМСУ №423 від 10 травня 2011 «Про затвердження єдиних зразків ведення обов'язкової ділової документації у загальноосвітніх навчальних закладах І-ІІІ ст. усіх форм власності".

Методичний лист щодо заповнення журналів з української мови та літератури, світової літератури(Лист МОН України від 21 серпня 2010 року № 1/9 – 580).

Навчальні кабінети

Наказ МОН №601 від 20 липня 2004 року "Про затвердження Положення про навчальні кабінети загальноосвітніх навчальних закладів".

Наказ МОН від 09 грудня 2009 р. №1114 "Про затвердження Примірного Положення про навчальний кабінет з основ здоров’я загальноосвітніх навчальних закладів".

Наказ МОН від 14 грудня 2012 № 1423 "Про затвердження Положення про навчальні кабінети з природничо-математичних предметів загальноосвітніх навчальних закладів".

Наказ МОН від 22.06.2016 №704 "Про затвердження Типового переліку засобів навчання та обладнання навчального і загального призначення для кабінетів природничо-математичних предметів загальноосвітніх навчальних закладів"

Виховання

Наказ МОН № 641 від 16 червня 2015 року «Про затвердження Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, Заходів щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді та методичних рекомендацій щодо національно-патріотичного виховання y загальноосвітніх навчальних закладах»;

Наказ МОНвід 07 вересня 2000 № 439 «Про затвердження Рекомендацій щодо порядку використання державної символіки в навчальних закладах України».

Лист ІМЗО від 25.07.2016 № 2.1/10-1828 “Про методичні рекомендації з питань організації виховної роботи у навчальних закладах у 2016/2017 навчальному році”

Наказ МОН № 768 від 16 липня 2015 року "Про національно-патріотичне виховання в системі освіти"

Перелік програм виховної роботи, рекомендованих МОН України та науково-методичною радою КВНЗ КОР «Академія неперервної освіти»

Лист МОН України від 20.07.2016 № 1/9-385 «Про проведення 1 вересня 2016 року Першого уроку»

Методичні рекомендації 2016-2017 н.р.

NataliyG — Fri, 19 Aug 2016 16:24:32 GMT

У сучасних умовах ефективність початкової освіти пов’язується з реалізацією компетентнісного підходу. Компетентнісні результати навчання визначено у Державному стандарті початкової загальної освіти (2011р.), вимогах до засвоєння програмового змісту з кожного навчального предмета (2012р.), до контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів (2014р.). Нині постає потреба у визначенні резервів підвищення ефективності навчального процесу на засадах компетентнісного підходу і розкритті механізмів їх використання у професійній діяльності педагогів.

Як свідчать результати аналізу сучасної практики, ефективній реалізації компетентнісного підходу в навчанні молодших школярів сприяють:

зміни підходів до підготовки і проведення уроку як основної форми організації навчальної діяльності в умовах класно-урочної системи навчання (певне структурування, встановлення міжпредметних зв’язків, конструювання на засадах міжпредметної інтеграції);

розширення діапазону організаційних форм, методів навчання, способів навчальної взаємодії, що мають на меті практичну спрямованість навчання і базуються на взаємозв’язках урочної та позаурочної діяльності.

Методичні рекомндації для вивчення навчальних предметів у 206-2017 н.р.

Структура 2016/2017 навчального року та навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів

NataliyG — Fri, 19 Aug 2016 16:00:06 GMT

MIHICTEPCTBO OCBITИ I НАУКИ УКРАЇНИ

№ 1/9-296 від 09 червня 2016 року

Департаменти (управління) освіти і науки
обласних та Київської міської державних адміністрацій
Загальноосвітні навчальні заклади

Про структуру 2016/2017 навчального
року та навчальні плани загальноосвітніх
навчальних закладів

Відповідно до статті 16 Закону України "Про загальну середню освіту" структуру навчального року та строки проведення канікул встановлюють загальноосвітні навчальні заклади за погодженням з відповідними органами управління освітою. При цьому навчальний рік у загальноосвітніх навчальних закладах незалежно від підпорядкування, типів і форм власності розпочинається у День знань - 1 вересня і закінчується не пізніше 1 липня наступного року, а тривалість канікул протягом навчального року не може бути меншою 30 календарних днів без врахування днів, коли діти припиняли навчання з незалежних від них причин (карантин, температурний режим тощо).

У межах часу, передбаченого робочим навчальним планом загальноосвітнім навчальним закладом встановлюється тривалість навчального тижня на весь навчальний рік. У випадку встановлення 5-денного навчального тижня відпрацювання уроків по суботах (з метою надолуження навчального матеріалу, чи продовження канікул та скорочення опалювального сезону) не допускається, оскільки це призведе до перевищення тижневого гранично допустимого навантаження на учнів.

Відповідно до Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 30 грудня 2014 року № 1547, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14 лютого 2015 за №157/26602 учні 4, 9 та 11 класів складають державну підсумкову атестацію. Перелік предметів для державної підсумкової атестації, форму та терміни її проведення Міністерством освіти і науки України буде затверджено додатково.

Загальноосвітні навчальні заклади спільно з органами державної влади та органами місцевого самоврядування приймають рішення щодо запровадження карантину, припинення чи продовження навчального процесу з поважних причин, щодо надання учням вихідних для підготовки і проведення державної підсумкової атестації/зовнішнього незалежного оцінювання (якщо вони проводяться під час навчального процесу), щодо доцільності проведення навчальної практики та навчальних екскурсій, визначають дати проведення свята "Останній дзвінок" та вручення документів про освіту.

Зважаючи на викладене, кількість фактично проведених вчителями уроків може бути меншою від попередньо запланованої. В такому випадку навчальний заклад та вчителі обов’язково мають вжити заходів щодо освоєння учнями змісту кожного навчального предмета в повному обсязі за рахунок ущільнення, самостійного опрацювання, засобів дистанційного навчання тощо.

Менша кількість проведених вчителем уроків через об’єктивні обставини не може бути причиною вирахувань із його заробітної плати, оскільки Інструкцією про порядок обчислення заробітної плати працівників освіти (пункт 77), затвердженої наказом Міністерства освіти України № 102 від 15.04. 1993, передбачено, що у випадку, коли в окремі дні (місяці) заняття не проводяться з незалежних від учителя (викладача) причин, його оплата здійснюється з розрахунку заробітної плати, встановленої при тарифікації, за умови, що вчитель (викладач) виконує іншу організаційно-педагогічну роботу.

Робочі навчальні плани на 2016/2017 навчальний рік складаються:

для 1-4 класів - за Типовими навчальними планами початкової школи, затвердженими наказом МОНмолодьспорту України від 10.06.2011 № 572, із змінами згідно з наказом Міністерства освіти і науки України від 16.04.2014 № 460;
для 5-8-х класів - за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів II ступеня, затвердженими наказом МОНмолольспорту України від 03.04.2012 № 409 (в редакції наказу МОН України від 29.05.2014 № 664), із змінами згідно з наказом МОН України від 12.12.2014 № 1465;
для 9-х класів - зa Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженими наказом МОН України від 23.02.2004 №132, зі змінами, внесеними наказом МОН України від 05.02.2009 № 66;
для 10-11-х класів - за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів III ступеня, затвердженими наказом МОН України від 27.08.2010 № 834, зі змінами, внесеними наказом МОН України від 29.05.2014 №657;
для спеціалізованих шкіл (класів) з поглибленим вивченням окремих предметів, гімназій, ліцеїв, колегіумів: 5-8 класи - за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів II ступеня, затвердженими наказом МОНмолодьспорту України від 03.04.2012 № 409 (в редакції наказу MOH від 29.05.2014 № 664), із змінами згідно з наказом МОН України від 12.12.2014 № 1465 (додаток 8 та (чи) інші відповідно до спеціалізації); 9 класи 3a Типовими навчальними планами загальноосвітніх “навчальних закладів, затвердженими наказом МОН України від 23.02.2004 № 132, зі змінами, внесеними наказом МОН України від 05.02.2009 № 66; 10-11 класи - за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів III ступеня, затвердженими наказом МОН України від 27.08.2010 № 834, зі змінами, внесеними наказом МОН України від 29.05.2014 № 657;
для спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов: 1-4 класи - за Типовими навчальними планами початкової школи, затвердженими наказом МОНмолодьспорту України від 10.06.2011 № 572, із змінами згідно з наказом МОН України від 16.04.2014 № 460 (додатки 4-5); 5-8 класи - за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів II ступеня, затвердженими наказом МОНмолодьспорту України від 03.04.2012 №409 (в редакції наказу МОН України від 29.05.2014 № 664), із змінами згідно з наказом МОН України від 12.12.2014 № 1465; 9 класи - за Типовим навчальним планом спеціалізованих шкіл цього типу, затвердженим наказом МОН України від 13.03.2006 № 182; 10-11 класи - за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів III ступеня, затвердженими наказом МОН України від 27.08.2010 № 834 , зі змінами, внесеними наказом МОН України від 29.05.2014 № 657 (додаток 19);
для спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням предметів художньо-естетичного циклу: 1-4 класи - за Типовими навчальними планами початкової школи, затвердженими наказом МОНмолодьспорту України від 10.06.2011 №572, із змінами згідно з наказом МОН України від 16.04.2014 № 460 (додатки 6-7); 5-8 класи - за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів II ступеня, затвердженими наказом МОНмолодьспорту України від 03.04.2012 №409 (в редакції наказу МОН України від 29.05.2014 № 664), із змінами згідно з наказом МОН України від 12.12.2014 № 1465 (додатки 6-7); 9 класи - за Типовими навчальними планами спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов та предметів художньо-естетичного циклу, затвердженими наказом МОН України від 13.05.2005 № 291; 10-11 класи за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів III ступеня, затвердженими наказом МОН України від 27.08.2010 № 834, зі змінами, внесеними наказом МОН України від 29.05.2014 № 657 (додатки 21 та 22);
для загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням окремих предметів: 8 класи - 3a Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів II ступеня, затвердженими наказом МОНмолодьспорту України від 03.04.2012 № 409 (в редакції наказу МОН від 29.05.2014 № 664), із змінами згідно з наказом МОН Украіни від 12.12.2014 №1465 (додаток 8 та (чи) інші відповідно до спеціалізаціі'); 9 класи - за Типовими навчальними планами, затвердженими наказом МОНмолодьспорт України від 23.05.2012 р. № 616;
для білінгвальних класів: 5-8 класи - за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів II ступеня, затвердженими наказом МОНмолодьспорту України від 03.04.2012 № 409 (в редакції наказу МОН України від 29.05.2014 № 664), із змінами згідно з наказом МОН України від 12.12.2014 №1465; 9 класи - за Типовими навчальними планами, затвердженими наказом МОН від 07.07.2009 № 626; 10-11 класи - 3a Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів III ступеня, затвердженими наказом МОН України від 27.08.2010 № 834, зі змінами, внесеними наказом МОН України від 29.05.2014 № 657 (додаток 20);
для вечірніх (змінних) загальноосвітніх шкіл: 5-8 класи - за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів II ступеня, затвердженими наказом МОНмолодьспорту України від 03.04.2012 № 409 (в редакції наказу МОН України від 29.05.2014 № 664), із змінами згідно з наказом МОН України від 12.12.2014 № 1465 (додатки 14-17); 9 класи - за Типовими навчальними планами, затвердженими наказом МОН України від 23.02.2004 № 132, зі змінами, внесеними наказом МОН України від 05.02.2009 р. № 66 (додатки 20, 21); 10-11 (12) класи - за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів III ступеня, затвердженими наказом МОН України від 27.08.2010 р. №834, зі змінами, внесеними наказом МОН України від 29.05 .2014 № 657 (додатки 24, 25);
9 класи, загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням мовами національних меншин з вивченням двох іноземних мов можуть користуватися варіантами навчальних планів, доведеними до місцевих органів управління освітою та навчальних закладів листом МОН України від 14.06.2005 № 1/9-321; для 10-11-х класів - за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів III ступеня, затвердженими наказом МОН України від 27.08.2010 № 834, зі змінами, внесеними наказом МОН України від 29.05 .2014 №657 (додаток 15).

Для спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з особливими освітніми потребами робочі навчальні плани складаються:

для підготовчого, 1-4 класів - за Типовими навчальними планами спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку (початкова школа), затвердженими наказом МОН України від 28.01.2014 № 80 (зі змінами, внесеними наказами МОН України від 11.02.2014 р. № 133 та від 15.07.2014 № 828);
для 5-7 класів - 3a Типовими навчальними планами спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів II ступеня для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, затвердженими наказом МОН України від 22.04.2014 № 504 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 11.06.2014 p. № 701);
для 8-10 класів - за Типовими навчальними планами спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів II ступеня для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, затвердженими наказом МОН України від 09.04.2015 № 416 «Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 26.08.2008 р. № 778;
для 11-12 класів - за Типовими навчальними планами спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженими наказом МОН України від 12.02.2015 № 134.

Під час складання робочих навчальних планів для спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з особливими освітніми потребами, дозволяється перерозподіл до 15 відсотків навчального часу, визначеного інваріантною частиною Типових навчальних планів. Всередині освітньої галузі перерозподіл здійснюється за погодженням із відповідним органом управління освіти, між галузями - за погодженням із Міністерством освіти і науки України.

Навчальні плани для учнів з помірною розумовою відсталістю складаються на основі Типових навчальних планів для спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів I ступеня для розумово відсталих дітей з урахуванням особливостей психофізичного розвитку учнів.

Робочі навчальні плани розробляються загальноосвітніми навчальними закладами щорічно на основі Типових навчальних планів і затверджуються відповідним органом управління освітою. Варіант Типового навчального плану (з вибором мови навчання, з вивченням мови національної меншини, з вивченням двох іноземних мов, з вивченням християнської етики чи етики, з вибором профілю навчання тощо) навчальний заклад обирає самостійно в залежності від типу закладу, його спеціалізації, освітніх запитів учнів і їхніх батьків та з урахуванням кадрового та матеріально-технічного забезпечення.

Робочі навчальні плани розробляються у такій же формі та за тими ж рекомендаціями‚ як і в минулі роки (лист МОН України від 11.06.2014 № 1/9-303).

Індивідуальні й експериментальні робочі навчальні плани затверджуються департаментами (управліннями) освіти і науки обласних та Київської міської державних адміністрацій і до 25 серпня погоджуються департаментом загальної середньої та дошкільної освіти Міністерства освіти і науки України.

Міністр Л. М. Гриневич

Навчальні програми для початкової школи із змінами внесеними у 2016 році

NataliyG — Fri, 19 Aug 2016 15:54:48 GMT

Навчальні програми для початкової школи зі змінами внесеними у 2016 році. Читати детальніше....

Про проведення в 2016 році зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання

NataliyG — Thu, 16 Jul 2015 15:56:34 GMT

РІШЕННЯ

КОЛЕГІЇ МІНІСТЕРСТВА ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Протокол № 6/6-20 від 03 липня 2015 року

Про проведення в 2016 році зовнішнього
незалежного оцінювання результатів навчання

Заслухавши та обговоривши доповідну записку заступника Міністра освіти і науки України Полянського П. Б. та директора Українського центру оцінювання якості освіти Лікарчука І. Л.,

КОЛЕГІЯ УХВАЛЮЄ:

1. Провести в 2016 році зовнішнє незалежне оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти, для бажаючих вступити до вищих навчальних закладів, з таких навчальних предметів: української мови і літератури, історії України, математики, біології, географії, фізики, хімії, англійської, іспанської, німецької, російської, французької мов.

Передбачити, що сертифікаційні роботи для проведення зовнішнього незалежного оцінювання з української мови і літератури, математики укладаються двох рівнів складності: базового та поглибленого.

2. Для постраждалих учасників акцій громадянського протесту в період Революції Гідності, які отримали інвалідність, військовослужбовців, демобілізованих із зони проведення антитерористичної операції, та осіб, які закінчили загальноосвітні навчальні заклади біле п’яти років тому й виявили бажання вступити до вищих навчальних закладів, провести зовнішнє незалежне оцінювання їхніх загальних навчальних компетентностей.

3. Результати зовнішнього незалежного оцінювання з української мови і літератури (базовий рівень – українська мова), однієї з іноземних мов, а також із математики або історії України зараховувати як результати державної підсумкової атестації за курс повної загальної освіти для всіх випускників загальноосвітніх та вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації 2016 року.

4. Державну підсумкову атестацію у формі зовнішнього незалежного оцінювання для випускників вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації провести з 01 до 31 березня 2016 р., для випускників загальноосвітніх навчальних закладів – з 16 травня до 30 червня 2016 р.

5. Зовнішнє незалежне оцінювання з біології, географії, фізики, хімії та російської мови для бажаючих вступити до вищих навчальних закладів провести з 01 до 30 червня 2016 р.

6. Департаментам загальної середньої та дошкільної освіти (Кононенко Ю. Г.), вищої освіти (Бондаренко С. І.) внести необхідні зміни до нормативних документів, якими регламентується проведення державної підсумкової атестації з навчальних предметів у загальноосвітніх та інших навчальних закладах системи загальної середньої освіти та вступної кампанії до вищих навчальних закладів.

7. Українському центру оцінювання якості освіти (Лікарчук І. Л.) забезпечити підготовку завдань сертифікаційних робіт у формі тестів для проведення зовнішнього незалежного оцінювання, а також розроблення та апробацію тесту загальних навчальних компетентностей.

8. Департаменту економіки та фінансування (Даниленко С.В.) в процесі формування пропозицій до проекту Закону України «Про Державний бюджет України на 2016 рік» передбачити додаткові видатки за бюджетною програмою 2201470 «Здійснення зовнішнього оцінювання та моніторинг якості освіти Українським центром оцінювання якості освіти та його регіональними підрозділами» в обсягах, які забезпечують виконання заходів, передбачених цим рішенням колегії.

9. Контроль за виконанням цього рішення покласти на першого заступника Міністра освіти і науки України Совсун І. Р. та заступника Міністра освіти і науки Полянського П. Б.

Голова колегії,
Міністр С. М. Квіт

Бізнес-проекти МОНмолодьспорту порушують права учнів та вчителів

NataliyG — Thu, 19 Sep 2013 18:06:24 GMT

Школи, за наказом першого заступника міністра освіти і науки, молоді та спорту України Є. Суліми, зобов’язані збирати інформацію про вчителів, учнів, батьків за допомогою комп’ютерної програми, розробленої приватною фірмою. Купувати комп’ютерну програму школи мають у цієї ж приватної структури. За які кошти?І як зберігатиметься інформація?

21 червня 2012 року Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України видало наказ № 729«Про запровадження в загальноосвітніх навчальних закладах та органах управління освітою експерименту «ІСУО-2012 у 2012 році». На офіційній сторінці МОНмолодьспорту наказу не опубліковано. Проте, на нього посилаються обласні підрозділи освіти.

Згідно з цим документом, створюється єдина система збору, обробки та зберігання інформації про заклади загальної середньої освіти – Інформаційна система управління освітою (ІСУО-2012). Фактично, це база персональних даних про керівництво, вчителів шкіл, про учнів та дітей мікрорайону, це архів кадрового складу та випускників, а також, інформація про шкільні приміщення.

Адміністративна освітня вертикаль відреагувала миттєво. До шкіл надійшли зобов’язуючі інструкції – заклади загальної середньої освіти всіх типів і форм власності з початку цього навчального року мають складати державні звіти (ЗНЗ-1, 76-РВК, 83-РВК, Д-4, Д-5 і т.д.) в системі «КУРС: Школа» та «КУРС: Освіта» з використанням Інтернет-порталу www.isuo.org. На даний час підключено 3801 заклад. Повідомити про підключення, визначені у переліку учасники експерименту зобов’язані до 25 жовтня цього року. А також перевіряти оновлення програмного комплексу «Курс: Школа» до останніх версій, доступних на сайті розробника (http://ekyrs.org) та у навчальний період «І семестр 2012-2013 н.р.» до 31 грудня 2012 року скласти базу про набір учнів, випуск, переведення у настуний клас.

Проект «ІСУО-2012» включає інформаційну програму «Курс: Освіта» (http://isuo.org/about), програму «Курс: Школа» - http://ekyrs.org/project/. Це проекти приватної компанії ТОВ «Нові знання».

Отже, виникають питання, по-перше, про сам збір персональних даних, надійність їх зберігання, неможливість використання з іншою метою, тощо. Адже це сервер приватної компанії. А в базу заносяться прізвище, ім’я, по-батькові, паспортні дані, місце реєстрації…. що, відповідно до Закону України від 01.06.2010 № 2297-V «Про захист персональних даних», є персональними даними – «відомості чи сукупність відомостей про фізичну особу, яка ідентифікована або може бути конкретно ідентифікована». Такі дії потребують згоди суб'єкта персональних даних. Це будь-яке документоване, зокрема письмове, добровільне волевиявлення фізичної особи про надання дозволу на обробку її персональних даних відповідно до сформульованої мети їх обробки. У рамках експерименту, персональні дані про фізичних осіб (учнів їхніх батьків та вчителів) збираються без їх письмової згоди в електронному вигляді. Отже, це виходить за межі правового поля.

По-друге, це програмне забезпечення у приватної фірми школи мають купувати. Цікаво, яким коштом? Ось на порталі проекту «Курс: Школа» значиться, що для обласних управлінь освіти і науки, районних і міських відділів / управлінь освіти України пропонуються комплексні рішення і їх впровадження за спеціальними цінами. Так, для школи з кількістю учнів до 200, програмне забезпечення коштуватиме 1560 грн. та ще 450 грн. за технічне обслуговування.

А для школи з кількістю учнів більше тисячі – коштуватиме 3850 грн., та 790 грн. за технічне обслуговування. У наказах обласних управлінь освіти чітко вказано, що без ліцензії програмою можна користуватись протягом 30 днів після встановлення.

Чому міністерським наказом визначено саме цю програму, про яку нічого не сказано, що вона пройшла відповідну експертну оцінку? Звідки взялася ця компанія? Чому саме вона має отримувати гроші і саме через неї повинні проходити персональні дані? Жодної офіційної інформації на сайті МОНмолодьспорту.

Накази, дії яких поширюються на суб'єкти різних форм власності та підпорядкованості, фінансування яких з державного бюджету безпосередньо не передбачено (управління освітою, школи, приватні навчальні заклади фінансуються за рахунок місцевих бюджетів та інших джерел) повинні пройти обов'язкову реєстрацію в Міністерстві юстиції України. Наказ МОНмолодьспорту України № 729 від 21.06.2012 зареєстрований не був.

Замість того, згідно з листом МОНмолодьспорту від 26серпня 2012 року за підписом заступника міністра Б. Жебровського, міністерство повідомляє про нараду з питань технічного та методичного забезпечення експерименту «ІСУО-2012» і створення Єдиної державної електронної бази з питань освіти. Так відбувається просування програмного продукту компанії ТОВ «Нові знання» на найвищому державному рівні.

Коли буде надано належну правову оцінку діям зі збору персональних даних про громадян без їхньої письмової згоди? Чому МОНмолодьспорту настільки зацікавлене в платних і далеко не дешевих послугах цієї компанії? Які договірні відносини їх пов'язують? Чому керівництво нинішнього освітнього відомства з порушеннями чинного законодавства за допомогою адміністративного ресурсу впроваджує в масштабах країни цей проект?

Автор:

Лілія Гриневич ,
Голова комітету Верховної Ради з питань науки і освіти, народний депутат України, фракція "Батьківщина"

Чого не навчають в школі

NataliyG — Thu, 15 Aug 2013 11:53:13 GMT

Що потрібно навчати сучасних учнів.
Велику увагу в школі приділяють навчанню грамоті. В 1 класі є такий предмет, який в народі називають письмом, а звучить як «навчання грамоти».  Вчитель приділяє увагу грамотності учнів не лише на уроках письма, уроках рідної мови в старших класах, але і на уроках алгебри, історії, фізики тощо. Тобто бал знижується і за контрольну з математики, якщо учень написав «тачка» замість слова «точка». Так і повинно бути, бо все ж грамотність це є важлива компетентність, яка повинно виробитися на рівні навичок у кожного учня. Але чи дійсно в умовах сучасного суспільства школа може зробити учня грамотним?
Як тільки учень вперше сідає за комп’ютер, що в реаліях сучасного життя стається ще до 1 класу,  він починає тикати одним пальцем по клавіатурі при цьому мало дивлячись на монітор, тобто на те, що він пише. В результаті в одному реченні у нього виходить 5 -8 помилок. А коли це й же учень ще соціально активним стане, тобто зареєструється у Контактах, Однокласниках про його грамотність можна буде забути. Учню хочеться писати швидко, та ще й ніхто цього не перевірить і не поставить поганої оцінки. В результаті таких дій в соціальних мережах можна прочитати: власні імена з помилками і з малої букви, ніяких розділових знаків, купа помилок у словах. Так ми пишемо і так звичайно читаємо – тобто в принципі ми абсолютно не грамотні люди. То для чого нас стільки років вчили грамотно писати?  Вся проблема в тому, що грамотно друкувати нас ніхто не вчить, наша система освіти вважає, що це має прийти під час вивчення роботи з текстом, а цього не стається.
То що ж робити?  Школа повинна давати навики грамотногодруку, а це -   < сліпий десяти пальцевий метод   набору. Крім грамотності він виробляє ще і культуру правильного сидіння за комп’ютером, бо коли відпадає потреба дивитися на клавіатуру відпадає потреба горбитися.  Учень, який сидить за комп’ютером і дивиться на клавіатуру  сидить за комп’ютером «згорбившись у три погибелі», намагаючись розгледіти на чорній клавіатурі сіро-білі літери. Натомість людина, яка не дивиться на клавіатуру під час роботи за комп’ютером сидить рівно,  менше втомлюється і  менше навантаження на зір, що теж є дуже важливим для сьогоднішнього учня.
Навчання грамотного введення інформації повинно починатися ще у початкових класах. В молодших класах  діти можливо не мають ще добре розвинутих пальців рук, щоб повноцінно вчитися сліпому методу друку. Але вчитель вже в початкових класах повинен наголошувати на тому, щоб діти використовували дві руки ліву для введення клавіш з ліва і праву для введення клавіш справа. В пропедевтичному навчальному  курсі «Сходинки до інформатики» є вправа «Кіт риболов», яка може підійти для попереднього вивчення клавіатури учнями початкової ланки.  При цьому слід уникати введення  великої кількості тексту учнями молодших класів, достатньо щоб вони могли ввести своє ім’я та прізвище.
Вивчення сліпого методу набору  доцільно розпочинати з 5 класу, це можна робити також і в 4 або 6 класі.  Та оскільки 5 клас є першим класом  середньої ланки, вивчення сліпого методу набору у цьому класі є найбільш зручним.  Вивчення сліпого методу набору має відбуватися за допомогою  довільного клавіатурного тренажеру, наприклад: «Соло», «Руки соліста», «Клавіша», «Стаміна» тощо.
Якщо б такий урок можна було проводити 3-4 рази в тиждень по 20 хвилин то для повного вивчення сліпого методу набору учнями достатньо було б і кількох місяців. Але оскільки наша система освіти розрахована на навчальні роки, а не навчальні семестри, а урок триває 45 хвилин а не  25 то пропонується вивчати двічі на тиждень протягом цілого навчального року.  При цьому робота з клавіатурним тренажером може займати лише 20- 25 хвилин часу іншу частину уроку можна  вивчати  призначення клавіш, роботу з текстом, правила форматування та редагування тексту в текстовому редакторі . Можна також  працювати в текстовому редакторі при цьому вводити текст сліпим методом друку. Тобто, якщо учні за допомогою клавіатурного тренажеру вивчають середню лінію клавіатури то і в текстовому редакторі вони повинні вводити слова, літери яких містяться на середній лінії клавіатури. Такий урок можна урізноманітнити різними  цікавими вправами та завданнями, в одній приватній школі Великобританії існує практика під час вивчення сліпого методу друку фарбувати нігті учнів відповідними кольорами,  це також можуть бути кольорові наклейки. Важливо приділяти увагу не швидкості друку, а техніці, тобто даний курс не повинен ставити собі за мету навчити учнів друкувати швидко, а навчити учнів грамотно вводити інформації. Швидкість друку в кінці навчального року може бути на рівні 20-40 символів за хвилину при цьому усі учні мають володіти сліпим методом друку, навіть ті які будуть друкувати дуже повільно. Результатом буде правильна постава під час введення тексту і грамотне введення інформації.
На цьому не повинно закінчуватися вивчення сліпого методу набору. Таку навику потрібно розвивати та підтримувати протягом усього навчання в школі.  Якщо учням  6 класу доз волити дивитися на клавіатуру під час вивчення текстового редактора навики можуть бути втрачені. При введення та редагування тексту в текстовому редакторі, електронних таблицях тощо, вчитель повинен постійно наголошувати про правильну поставу, правильне введення інформації . Вчитель інформатики має не лише звертати увагу учня на технічну сторону виконання практичних завдань, а також на правильне та грамотне введення інформації, як і на  уроках математики та фізики на уроках інформатики має знижуватися бал якщо учень не грамотно ввів текст, назвав каталог чи файл з помилкою.
Таким чином можна виробити в школярів навики сліпого методу друку, що дасть їм можливість не лише легко і грамотно спілкуватися на форумах та вести свої блоги, але  зробить їх більш конкурентоспроможними на ринку праці, а також збереже їх здоров’я.
Клавіатурний тренажер "Руки соліста"
Навчальний матеріал розроблений в рамках конкурсу «Розробка Інформаційних джерел складної структури (ІІСС) для системи загальної освіти». Тренажер «Руки соліста» спрямований на розвиток у школяра індивідуального навику сліпого десятипальцевого методу набору на клавіатурі комп'ютера. «Руки соліста» - це комплект різнорівневих навчальних тренінгів для учнів з 7-9 класи. Продукт «Руки соліста» дозволяє підвищити мотивацію учнів, а також стимулювати їх захопленість шкільним предметом, що в цілому сприятиме підвищенню ефективності освітнього процесу та рівня знань, одержуваних на заняттях.

Скачати програму