Характеристика вчителя хімії 

Вчитель творчо використовує методи компетентно орієнтованого підходу до організації навчального процесу; володіє технологіями творчої педагогічної діяльності з урахуванням особливостей навчального матеріалу і здібностей учнів; впроваджує передовий педагогічний досвід; формує навички самостійно здобувати знання й застосовувати їх на практиці; вміє локанічно, образно і виразно подати матеріал. Вільно орієнтується у всіх аспектах методики викладання хімії. Вирішуючи проблему диференційованого навчання, використовує різноманітні, оригінальні методи і засоби  залежно від цілей і змісту уроку: індивідуальні завдання, різні форми взаємоконтролю, хімічні диктанти, графічні та табличні способи систематизації та узагальнення матеріалу, рольові ігри, індивідуально-групові завдання різнорівневого характеру, тестові форми контролю знань, залучаючи при цьому учнів в активну пізнавальну діяльність з вивчення хімії. Використовує сучасні комп’ютерні технології  навчання.

Внутрішкільний контроль за роботою гуртків

Індивідуальна бесіда .

Для отримання найбільш об’єктивної картини рівня викладання, якості навчальних досягнень учнів доцільно:

·                   відвідування всіх уроків в одного вчителя, відведених на вивчення певної теми водному класі (вивчення системи уроків);

·                   відвідування всіх уроків в одного вчителя протягом навчального дня в різних класах (вивчення відповідності методичних прийомів віковим особливостям учнів);

·                   відвідування всіх уроків в одному класі протягом двох-трьох днів (класно-узагальнюючий контроль);

·                   відвідування уроків у різних вчителів і в різних класах з метою вивчення певного питання (тематичний контроль);

·                 відвідування уроків в експериментальних і контрольних класах (у разі потреби) для визначення ефективності запропонованої методики викладання.

Мета внутрішкільного контролю полягає в:

·               зборі оперативної та стратегічної інформації для створення системи внутрішкільної педагогічної інформації;

·               своєчасному виявленні й виправленні, попередженні збоїв, помилок і недоліків у організації та здійсненні педагогічного процесу;

·               допомозі вчителям у підвищенні педагогічної майстерності, в оволодінні сучасними технологіями, ефективними методами навчання і виховання;

·               підвищенні рівня навчально-виховної роботи та її конкретних результатів;

·               поширені передового педагогічного досвіду;

·               упорядкуванні системи та переведенні її в новий якісний стан.

На сучасному етапі в умовах демократизації школи суттєво змінюються функції внутрішкільного контролю.